VIA 关注学生的情绪状态、人际关系与归属感对学业参与的影响。社会情感学习帮助学生认识自己、与他人开展建设性合作，并在校园生活中作出负责任的选择。
支持方式可包括课堂指导、导师沟通、定期关怀交流及家庭协同，具体安排因校区和学生实际需要而异。
学生身心健康
升学指导
社会情感学习与支持
通过社会情感学习、导师指导与协同支持，促进学生身心健康和学业参与。
VIAGRADES 9-12
社会情感学习
发展领域
适合年龄阶段的学习与引导反思，可支持以下五个相互关联的领域。
自我认知
认识情绪、优势、价值观与需要发展的方面。
自我管理
培养情绪调节、组织规划、学习动机与负责任的学业习惯。
社会意识
培养同理心，尊重不同观点、背景与经历。
人际技能
练习沟通、合作、冲突处理与适当求助。
负责任决策
综合身心健康、伦理、后果与社区影响评估选择。
协同支持
学生可以获得的支持方式
学校结合学生的学业情境、个体情况与校区程序提供协调支持。
导师与教师指导
教师或指定教职工围绕校园日常、人际关系与学业参与提供指导。
定期关怀交流
通过有计划的沟通及早识别困扰，并明确可行的后续步骤。
家庭协同
在适当情况下与家庭沟通，形成一致的期望与跟进安排。
转介与学生保护
超出学校职责范围的情况，按照校区学生保护程序处理，并在需要时联系适当的外部专业支持。
关怀与边界
保密与专业边界
学校提供的社会情感支持不替代医学诊断、心理治疗或紧急救助。需要紧急帮助的学生，将被引导至当地适当的紧急服务与学生保护渠道。
教职工以审慎态度处理学生困扰，并仅在履行职责所需范围内共享信息。当学生或他人可能面临风险，或学生保护程序及法律要求披露时，保密原则存在相应限制。